清华大学苏世民书院建筑。 本文图片均由清华大学苏世民书院提供
苏世民书院学生参加清华大学运动会。
苏世民书院学生在云南调研。
2013年清华大学苏世民学者项目启动，2015年清华大学苏世民书院成立。
书院面向全球招生，依托清华大学综合实力，围绕全球事务、中国发展和领导力三项，创新人才培养模式，帮助学生在全球化背景下观察中国、探究世界发展的共性问题，同时在深度实践中提升领导能力。
在这里学习是什么体验？书院有哪些特别之处？
成为苏世民学者
易泽林（Itziri Gonzalez Barcenas）是一名墨西哥女孩。在霍华德大学上学时，她与中国种下缘分的种子。“那时，我有一门课程的教授是研究中非关系的专家。结课后，我和教授也一直保持联系。从他那里，我对中国有了更多了解，这激发了我的好奇心。”
后来，易泽林在巴黎政治学院攻读硕士学位，研究全球事务。“我意识到，全球减贫、气候变化、公共卫生等挑战问题相互关联，这需要国际合作，而中国是南南合作的倡导者，在这些领域以自身发展惠及全球。我想了解中国是如何处理这些问题的，以及作为个体的我能如何作出贡献。”
清华大学的苏世民书院吸引了易泽林。“我有一位校友成了苏世民学者，这让我对项目产生了兴趣。苏世民书院致力于培养了解中国与世界、具备领导力的人才。我想成为一名外交官，这需要了解不同国家和地区的文化，我已经研究过北美、欧洲、非洲等，但从未去过亚洲，这个项目刚好能填补我的知识空白。”
钟雨桐是苏世民书院2024级学者。谈及为什么选择该项目，他坦言清华大学是国内顶尖学府，而项目又十分国际化，为想要立足中国、了解世界的学子提供了绝佳平台。
成为苏世民学者，需要满足什么申请条件？记者了解到，书院面向应届毕业生和具有一定工作经验的青年。以第11届苏世民学者项目申请为例，年龄在18至28周岁之间，拥有学士学位及符合书院要求的英语考试成绩。除此之外，还需提交简历、推荐信等个人文书材料，经过面试，被录取者计划于2026年8月底入学。
钟雨桐分享了申请的经验。他说：“需要提交的申请材料很丰富。要注意的是，如何在有限的篇幅内真实、有重点地展现自己经历、特长、志向，这是一个需要反复钻研的事。其实当所有的经历、思考都来自亲身体会时，文字与口头表达能自然而然地流露。无论结果如何，这都是一个阶段性总结自我、深度复盘的好机会。”
“书院力求在全球范围内选拔优秀人才。报名人数逐年上升，生源质量持续稳定向好。”清华大学苏世民书院常务副院长潘庆中介绍，“以第10届学者名单为例，全球共收到5000多份申请，最终录取150人。目前书院录取十届、1000多名青年学生，分别来自100多个国家及地区，其学历背景涵盖全球450多所大学。”
每时每刻都有新启发
记者来到清华大学苏世民书院时，易泽林一边带领参观，一边介绍自己的日常生活。
书院是一座四合院式建筑——外观灰砖青瓦，设计中西合璧。一层大厅明亮现代，设有沙发桌椅。易泽林说：“我们经常在这里碰面，大家来自不同国家，随时随地都可以开启话题。”
在苏世民书院就读是什么体验？钟雨桐说：“仿佛每时每刻都可以从身边人收获启发。”
“书院的每个人都有着非常精彩甚至奇妙的经历。”钟雨桐说，“有的同学创业，在人工智能赛道从0到1搭建出产品；有的同学亲历过区域战争，能提出清晰、深入的观点；还有的同学有网球、花样滑冰等体育特长，激励更多人在运动方面突破自己。各类经历塑造出各有特色的思维和表达方式，在这里随时能获得乐趣和成长。”
钟雨桐说，这里还有许多国际交流的机会。“我协助接待过牛津大学罗德基金会、乔治城大学、威廉玛丽大学等来访代表团，和他们分享学习、生活的体验，拓宽了知识面和朋友圈。”
在书院，钟雨桐有许多喜欢的课程。“目前我上过的约10门课程中，《中国的对外关系》课程和《领导者的谈判技巧》很有特色。《中国的对外关系》课程探讨了中国近现代史对塑造中国对外关系的深远影响。我们通过阅读丰富的中外文献、与中外学界专家对话、分组模拟谈判等方式，深度理解中国对外关系的复杂性。另一门课程《领导者的谈判技巧》则更加短、平、快，课程互动性、实操性很高，训练出的能力也可以迁移到我们的日常生活、工作等诸多领域。”
苏世民书院的教授来自哪些领域？潘庆中说：“书院致力于建设高水平师资团队，邀请具备较高学术声望、国际影响力的专家以及具备实践领导力的行业领袖来授课。一方面，从清华大学经管学院、公管学院、社科学院、法学院等院系聘请一流专家、学者；另一方面，与海外高等院校合作，聘请来自美国、英国、巴西、新加坡等国的一流高校教授，形成师资力量的流动互补。”
同时，为了拓宽学生的知识体系和国际视野，苏世民书院开设一系列专题讲座、国际对话、论坛等交流活动，鼓励学生与来自全世界的各行各业杰出领导者开展广泛交流，博采众家之长。迄今为止，书院已接待近500位国内外贵宾，包括联合国常务副秘书长阿米娜·穆罕默德（Amina Mohamad）、中国气候变化特使解振华、美国前国务卿约翰·克里（John Kerry）、哈佛大学校长劳伦斯·巴科（Lawrence Bacow）等。通过书院这个平台，学生可以与全球领导者近距离研讨经济、社会、公共服务等各领域前沿课题。
触摸中国发展脉搏
记者了解到，《中国社会调查》（Deep Dive）是苏世民书院体验式教学特色课程。该课程选择中国具有代表性的城市或地区，由教授带领不同小组的学生，深入实地考察，从经济、社会发展等方面，了解中国国情。
潘庆中介绍：“几年来，书院组织学生前往西安、苏州、深圳、成都等地，在教授指导下，针对性地考察企业；也走进农村、基层社区、学校和养老机构，与省、市、县、村各级领导座谈。例如2024年11月，书院师生在为期一周的行程中，赴江西景德镇、浙江宁波、陕西宝鸡等地，通过参观地方企业、文化遗址以及深入交流，探索中国地方发展和社会变迁，亲身体验中国丰富多彩的文化和历史。”
钟雨桐跟随书院学者一同前往了江西省景德镇，深入了解当地城市改造与传统文化产业复兴。钟雨桐说：“虽说我是江西人，但也是第一次去景德镇。看到景德镇在过去10年实现了飞速发展，我受到很多启发。以前上学的时候，我的数学老师在课堂上叹惋过她的家乡——景德镇的没落。但时过境迁，现在的‘瓷都’景德镇迎来送往大量‘景漂’，孕育了‘陶溪川’等产业升级与城市更新为一体的商旅文项目。”
“这次考察中，其他同学来自世界各地，他们第一次去江西省，我还担任了东道主角色。”钟雨桐说，“虽说外国同学都学过中文课，但他们或多或少还需要讲解，我也乐在其中，在探访中向他们介绍情况。另一方面，我从外国同学的提问中，更加深度地理解了景德镇市政府如何另辟蹊径，将这座城市打造为独具魅力文化旅游目的地。”
易泽林在苏世民书院就读期间，去过海南三亚、山西平遥、上海等地。
她说：“在云南，我们考察了当地一个新兴的乡村社区，那里有民宿、餐厅和咖啡厅，我感受到了中国乡村振兴的成果。我们还参观了祖祥有机茶园，走进当地一家茶厂，了解茶叶的文化和经济价值。这次调研中，特别难忘的是走访龙坝和龙滨村，我们与当地居民交流少数民族文化保护工作，还有幸看到了哈尼族十月节的庆祝活动。”
易泽林说，云南之行令她亲眼看到了基础设施建设在促进中国乡村发展中的重要作用。“基础设施建设不仅是修建道路和建筑，它也提供给当地人更多市场和服务机会，带动当地经济整体发展。另一方面，如何平衡现代化建设与保护传统文化，这也是引发我深思的问题。”
谈到未来，易泽林说：“课程结束后，我会准备墨西哥的外交考试，同时探索别的机会。在苏世民书院获得的知识、跨文化交际能力和信心能很好地帮助我靠近职业目标。我希望为南南合作以及发展中国家的经济项目作出贡献。”
在职业发展方面，潘庆中说：“书院每年聘请约100位来自金融、能源、科技、政府部门等领域的领军人物担任业界导师，为学生提供一对一的职业发展指导。书院还会定期开展职业发展互助小组、职业分享会，帮助学生制定个性化的职业规划。”
“此外，苏世民书院还搭建了全球校友平台，引导在读学生、毕业生积极参与中外人文交流。目前，书院在中国、美国、欧洲、东南亚等地区建立了19个校友枢纽城市（city hubs），定期举办各类校友活动，凝心聚力，积极促进各领域的合作。”潘庆中说。
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